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佩顿·卡佩哈特，21年
佩顿·卡佩哈特，21年，心理学 & 西班牙语双学位
佩顿·卡佩哈特，21年, 未来的临床心理学家和正在成长中的世界知名研究者, 追随她成为全球领导者的愿望，进入足球外围最靠谱的平台，现在是心理学和西班牙语双学位. 她计划毕业后获得临床心理学博士学位，并继续她在白人种族认同发展和白人社会化方面的工作. 作为一名在读学生, 她向该领域的专家展示了她的研究成果, 使用博士生通常使用的混合方法. 入学以来, 佩顿的服务型领导风格已经完全显现出来, 激发她影响世界的欲望，推动她的研究工作.
一个从小镇高中毕业的第一代大学生，在那里上大学“不一定是必然的”，他是如何最终研究白人种族社会化和废除系统性种族主义的? 作为一名艾格尼丝·斯科特的学生，接受教育，参与我们这个时代的社会和智力挑战. 佩顿通过峰会课程的本科之旅有助于她领导风格的发展, 塑造了她的全球视野, 也让她有信心在全国舞台上展示自己的作品.
在佩顿找大学的过程中，峰会激起了她的兴趣, 阐明她在领导力发展方面的追求. 在她做出最终决定的过程中，最关键的部分是听取在校生对他们领导力增长的赞扬，以及与能够解释“他们课程的全球背景——它如何影响你的学习内容以及你如何学习”的教授交谈.从那以后，这所大学就成了她在堪萨斯之外的家, 城市, 杰尼根-诺西教授是一位“艾格尼丝妈妈”，还有一个令人惊讶的真正支持苏格兰人的社区, 教师, 和工作人员.
佩顿在牙买加彼得斯菲尔德的环球旅行中与同学合影.
峰会的每一个方面都对Peyton的今天产生了积极的影响. 她的环球旅行课程和彼得斯菲尔德之旅, 牙买加, 关注种族和身份, 促使她思考自己作为白人女性的身份. 结果，它改变了她对自己、世界、旅行和服务工作的看法. 她喜欢第一年的经历.
她功课很好, 她在心理学系的优秀学术和领导能力得到了认可. 佩顿医生“印象深刻”. 詹妮弗•休斯, 她的一位心理学教授, 因为她从公平和社会正义的角度来看待这些材料. 她提出了一些发人深省的问题，并让其他学生认识到材料的重要性.她是该系交叉研究实验室的创始成员之一，这是有道理的.
“高中时我是一名领袖, 但我的领导风格对我这个人来说并不自然,佩顿分享道. 在遗产计划和领导力序言课程中, 她发掘了自己的优势，形成了一种真实的领导风格. 作为一名传承型领导者，她积极运用自己的领导技能, 在指导学生的过程中，我已经多次学习了课程. 此外，Peyton在校园组织中担任领导角色.
对佩顿来说，领导者是愿意塑造历史的人. 她的定义故意含糊不清. “我们不需要对领导者长什么样或领导力是什么有具体的定义，因为不同的人有不同的看法.与几位“强有力的”导师一起工作, 她看到了不同风格的领导者如何在一起工作，并以不同的方式发挥作用.
“我从艾格尼丝·斯科特身上学到的关于做领导者的最大的一件事是，做领导者要充满活力.”
艾格尼丝社区的一位特殊成员一直是重要的支持来源. 心理学教授，博士. Maryam Jernigan-Noesi, 给了一年级新生佩顿一个机会，允许她加入她之前没有经验的研究实验室. 就在那时，佩顿决定研究白人至上主义团体背后的心理. 根据Dr。. Jernigan-Noesi, “佩顿一直很聪明(和)好奇……总是明白投资于她的兴趣的重要性.“正因为如此, 她继续收到会议邀请，分享她的心理学研究，并有机会与该领域的其他著名心理学家跨机构合作——这对一个本科生来说是不小的成就.
佩顿将于2019年10月在波士顿学院促进和研究种族与文化多样性挑战的机构展示她的工作
“阿格尼斯训练你寻找不公正和不平等，并能够谈论解决方案.”
这一培训指导了她在心理学领域的服务领导力. 并保证通过她的社会相关和及时的研究, 她将按照她对领导国家的定义来塑造历史.
作者简介:瓦莱丽·科特-塔维亚是2004届阿格尼斯·斯科特的校友. 作为一名教育者，她有幸对生活产生了积极的影响, 戏剧编剧、制片人, 她崇拜领袖，并在通过写作激励他人中找到快乐.
